Uma nota da escola é simplesmente um número definido por um professor. O processo de avaliação em si é uma interação complexa entre aluno e professor. O primeiro faz um ótimo trabalho para conseguir uma marca; o segundo usa um sistema de conhecimento pedagógico e faz exigências pedagógicas.
Nesta interação, preparação sistemática completa, o nível de QI do aluno; objetividade, tato pedagógico, abordagem individual do professor. Nas mentes de muitas gerações, esse estereótipo se desenvolveu.
Mas como perceber a marca em diferentes países do mundo. Como avaliar os alunos da primeira série.
Nas escolas secundárias em todo o mundo há um grande número de escalas para avaliar o conhecimento. A notação numérica e alfabética, o sistema de bolas são usadas, por exemplo. nas marcas dos EUA são indicados pelas letras:
- A - "Excelente".
- B - "bom".
- C - Satisfatório
- D - fraco.
- F - "Insatisfatório".
Toda escola americana tem um site onde as informações sobre o desempenho das crianças são armazenadas em um escritório eletrônico. O acesso a ele está disponível para professores, cada aluno separadamente e seus pais. Ninguém repreende ninguém por uma função de treinamento mal ou bem executada, não há competições.
Professores finlandeses Não marque os alunos até que eles atinjam a idade de doze anos. Embora os pais recebam um relatório sobre suas atividades educacionais, duas vezes por ano.
O que os educadores finlandeses estão fazendo? Como eles avaliam as capacidades das crianças?
Tudo é simples: na escola primária, eles os ensinam a avaliar a si mesmos, seu nível intelectual e a entender os traços de caráter fracos e fortes.
Em uma escola finlandesa, todo professor não é apenas um especialista em seu assunto, mas também um psicólogo de alto nível.
Somente após o estágio passado de avaliar suas capacidades, as crianças do grau 6 recebem pontos - de 4 a 10 (não há classificação zero !!!).
Na noruega as crianças não recebem notas até o oitavo ano. Vá para a escola aos 6 anos de idade. Duração do estudo - 13 anos. O sistema de avaliação visa motivar as crianças a interagir umas com as outras: trabalho em equipe e tomada de decisão. Este é um fator importante para o desenvolvimento geral de um aluno da primeira série.
Esta abordagem à aprendizagem fornece uma quantidade específica de conhecimento, não de avaliação. A fim de determinar o nível de conhecimento das crianças do ensino fundamental, uma comissão especial está se reunindo.
Seu armazém inclui especialistas de vários campos da ciência escolar. São eles que confirmam o nível apropriado ou desempenho acadêmico, que é relatado aos pais na reunião.
Crianças no japão vá para a escola aos seis anos de idade, quando a sakura florescer. Os japoneses acreditam que essa ordem se deve ao fato de que, na primavera, a natureza acorda e começa uma nova vida. Portanto, as crianças pequenas devem começar a treinar neste momento. O período da escola primária é de 6 anos, e o secundário é de apenas 3. No Japão, não existe nenhum sistema de classificação tradicional.
O professor avalia o nível de prontidão para a lição no círculo vermelho, que envolve a tarefa concluída. Mas periodicamente, em todas as disciplinas, os alunos são testados em uma escala de 100 pontos. No final do ano, eles não recebem uma folha de ponto com notas, mas com as palavras “bom”, “tente novamente”, “muito bom”. Assim, os professores comentam sobre o nível de desenvolvimento da criança, sem exercer qualquer pressão moral sobre ele.
Na frança existe um sistema de classificação de bola. A nota mais alta é 20. Embora, segundo os estudantes franceses, apenas o Senhor possa recebê-la, cada semestre é avaliado em todas as disciplinas e envia os resultados (boletim escolar) aos pais por e-mail. Muitos professores realizam uma análise comparativa do desempenho acadêmico.
As características psicológicas do aluno (comportamento, habilidades) também são anexadas ao boletim escolar.
Se os países desenvolvidos acima mencionados já passaram pela reforma da educação e agora estão aplicando com sucesso os conceitos de programas educacionais individuais, em vez de aulas tradicionais, um estudo abrangente de tópicos, aquisição de habilidades críticas e criativas e aquisição de conhecimento ao longo da vida, em qualquer lugar, a qualquer hora forma.
Em 18 de agosto de 2016, durante uma conferência pedagógica, o Ministro da Educação e Ciência da Ucrânia, L. Grinevich, apresentou o conceito da “Nova Escola Ucraniana”. Antes disso, um sistema de classificação de 12 pontos foi usado. Tornou-se interessante para as crianças em idade escolar, especialistas encontraram opções para a sua substituição, desenvolvendo o conceito.
Baseado na metodologia coreana, que está sendo implementada com sucesso em 80 países ao redor do mundo. De acordo com a nova metodologia, as notas na primeira série não são exibidas. As crianças só os receberão da quarta série.
Na Rússia as crianças tornam-se alunos com 6-8 anos de idade. Eles estudam no ensino fundamental por quatro anos.
A principal tarefa dos professores é proporcionar às crianças uma quantidade básica de conhecimento dos assuntos básicos e desenvolver as habilidades necessárias para uso na vida cotidiana. O sistema de avaliação é um sistema de cinco pontos, estabelecido pelo Ministério da Educação em 1837. Embora interessante seja o fato de que, já no século XVIII, a palavra "Ensinamento" e suas características eram usadas em muitas academias teológicas:
- justo, confiável, louvável;
- medíocre, medido;
- fraco e preguiçoso.
Em relação às notas da primeira série, as opiniões dos professores e dos pais diferem. Se você perguntar a qualquer criança que vem para a escola se ele quer receber as notas. Ele dirá sim. Esta é uma motivação muito grande para um aluno da primeira série. Os pais também pensam assim.
Hoje, as crianças não recebem notas atuais na primeira série, elas recebem apenas as notas finais.
Acontece. que o sistema de classificação russo não mudou por muitas gerações. A estabilidade é um indicador de eficácia.
Embora. Ainda há algumas mudanças. Compare os boletins: há quarenta anos e agora.
Boletim de 1987
Folha de tempo moderna
